课
本
剧
景
阳
冈
课本剧
课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文部分。
课本剧表演可以充分调动学生学习的积极性，有力地促进学生的主体参与、合作学习、整体发展及反思，是“全面提高学生语文素养”的有效途径之一。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制武松打虎课本剧，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
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教材分析
《景阳冈》是部编版语文五年级下册第二单元第6课，它是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。
全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。第二单元口语交际是引导学生排演课本剧，所以同学们以组为单位自编自演了现代版《景阳冈——武松打虎》。
02 教学设计
教学目标：
1.体会武松打虎场面的精彩，并详细叙述打虎的精彩过程。
2.通过朗读、表演课文，体会武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。
3.通过学习武松打虎精彩片段，激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学重点：
体会武松打虎场面的精彩，并详细叙述打虎的精彩过程，从而总结武松的品质。
教学难点：
通过学习武松打虎精彩片段，激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
播放《好汉歌》创设情境导入新课。
学生活动：会唱《好汉歌》的一起跟着音乐唱一唱。可以帮助学生们回忆上一课时的内容。
（二）巩固旧知互联网项目，温故知新
检查、复习，为学习新知铺垫设计了三个问题。
1. 认读较为生僻难读字词。
2.课文主要讲了一件什么事？全文可以分为几部分？
3.课文哪些自然段具体描写武松打虎？（6、7）
（三）切入重点，演中悟情
切入重点，学习武松打虎感受场面的精彩，体会武松的智勇双全的性格特点。先自由读，谈感受。再细读6、7自然段，深入体会。
1.品读第6自然段
（1）感受老虎的凶猛。通过读句子、演句子，这大虫给你什么感觉？（凶猛、敏捷）
（2）师生配合读感受武松打虎“以守为攻”的睿智（哪些语句是描写武松的？）
（3）感受武松的机智敏捷。面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）演一演动词“闪”。
从老虎的“一扑”“一掀”“一剪”体会老虎的凶猛。从武松的“闪”来体会武松以守为攻的睿智。演一演相关动作。
（4）找出武松打虎的句子，并用“”画出来。读一读，做做相应的动作。
这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？从这些动作的词可以读出武松的什么英雄形象（个性特点）？
2. 插入视频：利用信息技术手段导入《武松打虎》视频片段，抓住学生的感官进行二次学习，在大脑中丰满场面的精彩和武松的英雄形象。
3. 小组合作讲述武松打虎部分，然后抽学生上台交流。
（四）回归全文，全面认识
文章中还写了“冈下喝酒”“酒后上冈”内容。回顾喝酒部分，抓住语言感受人物形象，回顾上冈部分，抓住心理体会武松性格，回顾打虎部分，抓住动作体会武松的智勇双全。
从喝酒——上冈——打虎三部分来引出第四部分下冈时的武松，从而能够更全面的总结出武松的豪放、勇武而又机敏的英雄气概。
（五)表演故事，能力提升
小组合作演一演课本剧《武松打虎》。
（六）课堂小结，布置作业
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读武松打虎课本剧，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。让我们边读边演一演吧！
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撰文：李欢乐
