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后台经常有读者让我们多发一些关于英语启蒙的文章。对于英语启蒙，我们要跟大家推荐今天的这篇文章，来自翻译官妈妈。
翻译官妈妈是联合国口译部邀约口译员，专业能力杰出千英文，是国际顶尖的同声传译口译员，参加了无数国际外事活动；作为优秀青年代表，她曾在英国西敏斯特大教堂代表国家演讲，在法语、日语方面也有很深的造诣，走过了世界很多角落。
她的成绩来自于数十年如一日的自律和拼劲全力的努力。
三年前，她迎来了生命中最重要的两个牵挂，一双儿女。她潜下心来认真研究二语习得理论，结合自己的专业知识为孩子成功开启英语启蒙之路。
三年来，两个孩子在她的栽培下均成长为英语小达人，阅读了上千英文绘本，不仅可以流利对话，参加各大使馆活动还当上了小小翻译官。
而翻译官妈妈也把这三年总结的英语启蒙理论和实践经验无私地分享在了自己的公号“翻译官妈妈” 上，帮助无数宝宝走上了英语启蒙的正轨。
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大家好，我是翻译官妈妈，今天和大家聊聊！
中文环境下首码项目，或者中文已经很强势的情况下，如何让孩子开口说英语是一件令很多家庭困扰的事情。
我跟国内大多数妈妈一样，是个职场妈妈，还要经常出差，陪伴孩子的时间非常有限，主要是晚上和周末。
先跟大家分享一下我跟女儿很早之前的一段英文对话，也是前两天整理手机的时候发现的，应该是女儿三岁生日之前，我问她想要什么生日礼物。
萌萌的小奶音现在听起来很让人怀念，还有笑点。
在中文环境下，在我陪伴时间有限的情况下，孩子在三岁之前就可以用英语流利对话，靠的不是语言环境，也不是天赋异禀，那么秘密在哪儿？
这篇文章是在我长期观察与大量实战之后总结的。
1
如果孩子开口说中文的时间晚，
大概率说英文的时间也晚
我的女儿比儿子晚出生两分钟，但是开口说中文的时间比哥哥早了几乎半年。
哥哥还在咿咿呀呀的时候，妹妹就可以清楚喊出“爸爸妈妈、爷爷奶奶，叔叔阿姨”了；
哥哥还在蹦单词的时候，妹妹已经可以说出完整句子了，甚至帮我们分忧教哥哥说话。
开口说英语的时间差也很类似。
在英文信息输入完全一样的前提下，妹妹在三岁不到的时候已经可以清楚表达完整的意思了，比哥哥早了三个月。
所以，如果孩子开口时间晚，不要着急，每个孩子都有自己的节奏，不要自乱阵脚。
2
语言习得的本质是从模仿到创造，
输入够了，孩子才会输出
很多家长会着急地问我：
“
孩子学了小半年英语了，怎么总也不开口？
”
我们先来回看孩子说中文的过程，绝大多数孩子都是1-2岁之间才开口说话。
在孩子开口之前千英文，即便得不到回应，做家长的还是孜孜不倦对着孩子说话，说各种话，我们不着急，因为预期很合理。
那么到了学英语，为什么就急不可耐了呢？
“巧妇难为无米之炊”，水满才能溢。
上一堂课，或者读一本书，是不足以支撑孩子们开口说英文的。
语言学习的本质都是从模仿到创造，只有给了孩子可以大量的模仿信息，孩子习得语言的基础才算是建立起来，后期创造性地使用语言才有可能。
所以，如果孩子迟迟不开口，我们首先需要的就是在加大给孩子输入的时候调整好自身的心理预期。
3
我为什么鼓励大家多给孩子读书，
语言越丰富多样越好？
哥哥妹妹在三岁之前读了大量的英文绘本，这些奠定了孩子之后的语言认知能力。
我知道很多英语启蒙的专家都说绘本里的语言很难懂，不适合孩子启蒙。
然而我的实际经验是：
“
绘本是孩子非常好的启蒙用书，不仅是因为大量美轮美奂的绘图给孩子的想象力插上了翅膀，更是因为绘本的语言本身就是多样化的。虽然孩子一时听不懂，但这些话在孩子的脑海中埋下了种子，总有一天会生根发芽，带给我们惊喜。
”
我的这套实战经验在《父母的语言》这本书上得到了证实。
这本书中的经典实验证明：
语言会影响孩子的智商发展，尤其是三岁之前，孩子接受的词汇量越多，日后的学习能力越强。
就像最近两个孩子突然蹦出这段对话：
-“Riley, Leapwith all your might!”
-“OK, I am going to race and then leap ”
我吓了一跳，race, leap, all your might这样的单词我很少说呀！
后来在《Kitty’s first full moon》这本书中找到了出处，真是Surprise！
我家的书是最多的，这些年也踩过坑，但总的来说还是受益良多。
我希望大家多给孩子读书，也会多多给大家推荐精品书籍，让大家少走弯路。
4
孩子开口说话是有顺序的：
单词－词组－半句话－整句话，急不得
就像说中文一样，孩子们先从“爸爸妈妈”、“一二三四”、“香蕉苹果”、“吃饭喝水”开始，逐渐说出“一个苹果，两个香蕉”，再到“妈妈，我要一个苹果”、“爸爸，我想喝水”这样的过程。
语言习得的本质就是这样。
所以，我们鼓励孩子开口说话，也要给孩子一个过程，网上那些“100天让你说出一口流利英语”的噱头就不要信了。
陪孩子说话是件很考验家长的事情，我们对待英语不妨也拿出当年教孩子说中文的耐心和力量。
遵循语言习得的客观规律，一步一步来。
5
孩子开口说的东西一定是言之有物的，
先从身边平常之物开始
没有哪个孩子一开口就能说出“high above in the sky”这样虚幻的短语。孩子最先说的话一定是他看见的、摸到的、感受到的。
我非常鼓励大家利用身边的一切事物跟孩子都说话，不要轻视了这些，仅仅“苹果梨子”、“门窗地板”、“土豆西红柿”这些日常事物就能帮助孩子积累一两百的词汇。
带孩子玩的时候，“走、跑、旋转、踢球”也能积累相当一部分词汇。
很多家长觉得1000词汇量好难积累，但是我们这样算下来，身边的这些事物就能帮我们积累近三百的词汇了，再加上儿歌、动画、绘本、分级读物的前两级等等资源，1000还是可以实现的。
有了这些积累，孩子开口说话的底气才会足。
6
