第三季花少开播，门话题轮番霸占热搜首码项目，没想到其中登上第一的是关键词是#江疏影英语#在巴西机场那一段她用英语租车、换钱，全程交流无障碍,简直不要太流利,瞬间圈粉无数。
其实，江疏影不仅英文好，还是一位高颜值的学霸，曾经在英国东英格利亚大学留学，并且取得了传媒经济学硕士学位。有这样的留学经历，江疏影的英文好也是在意料之中了。好多人害怕出国游，担心自己英语不够好，其实会说一些简单的英文词汇加上肢体语言(body language)，出国游应该是妥妥滴。
很多人就会问，她是如何熟练掌握英语的。用什么样的方法学习之后，可以达到出国之后能够无障碍的交流。
江疏影在《说出我人生》中介绍了曾经在英国东英格利亚大学留学的经历面对语言不通所经历的一系列困难以及自己是如何克服困难学好英语的。
江疏影说每天啃单词，听雅思听力。我们在上学的时候说单词是根基，就像盖高楼需要一砖一瓦的积累一样。这样的教育方法对吗？我们应该从单词开始教育小孩子吗？
并不是！就像学习母语一样，你在认识单词完成一定量的阅读之前就已经会说话了。而表达是建立在大量听力的基础之上的。
LILY英语的教学目标就是让学生能够自由无障碍接收两大信息源，让英语成为工具。那么LILY英语的教学是怎么达成的呢？
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首先就是要培养英语听力能力。那么，怎么培养呢
就要让孩子把英语声音信号和场景情节做对应，让学生理解故事情节。
之后逐步积累这种对应量，学生会形成正确的对应习惯。这个习惯相当重要，为什么呢？
英语声音信号和场景情节做对应的习惯一旦形成，就能排除汉语干扰，此时学生就会对英语的声音信号产生感觉，这就是我们常说的有了英语语感。随着语感的积累，语感会越来越好，量的积累就能达到第一个质变：具备了英语听力能力。
那么，LILY英语课程的哪些阶段是在解决英语听力能力的呢？分别是：感初、感中、感高三个阶段。
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具备英语听力能力后可以同时做两件事
l其一，利用学生的听力能力去做大量运用，最终量变到质变，达到无障碍自由接收英语声音信息源的状态。
l其二，利用学生的听力能力去学习阅读，形成自主阅读能力。之后通过大量自主阅读的大量积累，量变到质变，达到无障碍自由接收英文文字信息源的状态。
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LILY英语是如何通过运用达到无障碍接收英语声音信息源
当学生具备了听力能力后，LILY英语就不去再给学生做对应了，而是进入了运用期段。这个期段怎么让孩子做大量训练呢？
其实就是先让学生从自主听15分钟故事录音，再到半小时故事录音，之后过度到1小时、2小时、3小时长度的小说录音。在这个过程中，LILY英语会采用有效的办法来引导学生去猜、去关注情节和事物的因果，并让他们形成听事、听逻辑、听因果的习惯。
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LILY英语如何让学生无障碍接收文字信息源
这就如同我们教孩子学习汉字的方法是一样的。
当孩子五六岁左右时，有了听力能力了冒险的英文，家长们经常会买字大大的汉语故事书，之后声情并茂的孩子读这些汉字冒险的英文，手指着这些汉字让孩子看。慢慢的，孩子会对这些汉字产生感觉。
最后通过运用，才能迫使学生去关注事物的逻辑。通过大量强迫学生去关注情节、逻辑这种东西，通过这种运用的积累，会在某一时刻达到质变——听力无障碍。只有听力无障碍了，表达及阅读无障碍会自然而然形成。
针对Lily英语特有的语言学习理念，Lily老师不仅视频答疑，还有免费公开课为不同英语学习阶段的宝贝们提供最优质的英语资源和英语教学。
