四六级要被替代了？
中国首个英语能力等级量表公布，
我国英语教学和测评将实现“车同轨，量同衡”。
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2018年4月12日，经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过，《中国英语能力等级量表》（China’s Standards of English Language Ability）由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，将作为国家语委语言文字规范自2018年6月1日正式实施。
那么，
新的考试体系是否会替代传统的四六级？
量表推出，是否意味着要建立相应的考试？
天大是否会根据新等级表进行英语教学改革？
＞＞？？？＜＜
带着这些问题，权小益采访了外国语言与文学学院副院长陈大中老师和大学英语教学二部主任周一兵老师，让我们一起来看看他们是怎么看待这个新等级量表吧。
Ｑ１：您怎么看待新等级表对学生英语能力的全面考察？
关于《中国英语能力等级量表》，老师们认为它是以语言运用为导向，依据我国英语学习者/使用者的能力，将英语学习者/使用者的能力从低到高划分为基础、提高和熟练三个阶段九个等级，对各等级的能力特征进行的全面的描述，是中国教育部颁布的第一个将英语能力进行等级划分的标准。它不是一种考试，因此并不能用于对学生英语能力的考察。
周一兵老师：“制定等级量表的主要原因是各种英语考试疯狂涌现。如最近出现的“国才考试”，还有之前的高考、国家四、六级考试、考研、专业英语四、八级考试等等。这些考试一方面有重复，另一方面水平级别差异模糊不清，易产生误解。现在从小学到大学到研究生阶段的英语教学大纲缺乏连贯性，各类考试缺乏统一标准，有了这个量表各级英语教学和考试就有了参照。”
陈大中老师：“每个人都能在量表上找到自己能力对应的位置。它对每个等级都从语言知识、语言能力、语言活动和语言使用策略四个方面，描述了在某种语境下学习者/使用者某种语言行为能够达到的某项标准，全部内容体现在86张能力表中，其中包括1张语言能力总表、8张分技能总表、69张分技能能力表和8张自评表。”
不同的分技能能力表，对一个人的英语水平有不同方面的描述。由此可见，《量表》能够比较全面地描述学生的英语应用能力。
Ｑ２：天大是否会根据新等级表进行英语教学改革，或增加相应的英语选修课程？
关于这个问题，老师们表示天津大学的大学英语教学已经基本走出了适合工科大学学生的模式，目前颁布的量表不会对天津大学的大学英语教学模式等产生根本性的影响，至少在2020年以前不会有任何影响。
教育部在颁布《中国英语能力等级量表》的时候明确指出，量表不是教学大纲，也不是考试大纲，量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。它的主要功能是服务招考、服务教学、服务社会，必将对英语教学和教学改革起到引领和导向作用。文学院将组织英语教师对《量表》进行分析与研究，结合《量表》中的各项能力描述，进一步明确大学阶段的英语教学要求，并对我校英语教学的培养目标与教学要求进行梳理，力求更加全面与规范。
Ｑ３：如果教学改革利益英文，在教、学、测中怎样应用量表?
陈大中老师：“《量表》的推出，可以说在英语学习、教学和测评之间架起了一座桥梁。《量表》对于“教”来说，可以引导教师更加强调学生的语言运用利益英文，注重学生认知能力的发展；对于“学”来说，可以让学习者知道自己的英语能力处于何种等级水平，发现优势和不足，从而有针对性地设定学习目标；对于“测”来说，可提升考试质量网赚项目，推动国内外考试的对接与互认，促进多元评价的发展。”
Ｑ４：以后招收学生是否会考虑量表等级？
陈大中老师：“在招生工作中，学校会根据相关规定与实际需要，通过规范化的考试来考核学生的能力与水平，择优录取。”
Ｑ５：与国际标准化考试如何衔接或对等转换成绩？
关于问题，两位老师一致认为标准的设定是有国际化元素的。据了解教育部组织了国内外一百多位专家学者共同制定了这个量表，且已与英、美等国的教育部门或考试机构签署了合作协议，目前已全面启动英国和美国的多项英语能力测试与《量表》的对接研究工作。
两位老师相信：经过今后一段时间的实践，由量表设计出来的考试可实现中英、中美等英语能力测试标准的沟通衔接。
也就是说
Ｔｈａｔｉｓｔｏｓａｙ
短期内，新英语能力等级量表
不会取代现行的四六级考试制度，
不会对天津大学的大学英语教学模式等
产生根本性的影响。
大家可以完全放心地复习即将到来的四六级了！
∞今天∞
你学习英语了吗？
