2个月时间，能让一个孩子收获多大的改变？
5年级的Sara，通过两个月的英语学习，完成了从对英语不感兴趣到喜欢上英语课、从不爱说英语到流利用英语表达自己的观点。
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只有能力越强，才会越自信
视频中的Sara是不是自信又可爱？因为Sara在课堂及写作上的优秀表现，老师推荐Sara上了咱们的学生说栏目。
学生说栏目是由观点英语的优秀学员自由发表观点的视频栏目。能够参加学生说的学生，除了内容写得棒，还需要能在课堂上与老师和同学用全英文的方式进行交流。
上图是老师对Sara课堂表现的评价。除了课堂表现，在写作上，Sara的英文基础和文章逻辑都有了很大的提升。
文章的字数翻了一倍多，语法错误很少，文章的内容结构也很清晰完整。
当然，Sara未来的英语学习不会止步于此，我们配备了全面的英文与思维能力进阶体系。
让孩子在课程学习的每个阶段，都能看到自己的进步。
像Sara一样的孩子可能有很多。苦于找不到学习英语的真正兴趣。事实上感兴趣的英文，转换学习思路和学习方式，每个孩子都有重新爱上英语、学好英语的机会。
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大多数孩子的真实写照
这是2个月前Sara在课堂上的表现。跟很多英语不够好的孩子一样，表达缺乏自信。在这个时间段，如果不及时进行引导和培养，最终很容易形成恶性循环。
写作水平怎么样呢？
Sara写的第一篇作文是这样的：
100字左右，小错误非常多，单词拼写、大小写、标点符号、语法错误都有。在写作思路方面语言表达得不够清晰，语言结构也不够清晰。
除了课堂表现和作文，我们也向Sara妈妈了解了Sara平时的英语学习情况。最后可以总结出来，Sara在英语学习上面临着以下问题：
1、对英语学习不感兴趣。
2、英语基础不够扎实。
3、英语表达缺乏自信。
那么，我们是如何帮Sara完成蜕变的呢？
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学习英语三部曲
★学好英语的第一步：思考带动兴趣
我们会从纽约时报、经济学人、纽约客、哈佛校报、安多佛校报、美国Common Core小学教材、顶尖私立中学学生议论文题目、TOEFL、IELTS写作议题、AP学科考试简答题、GCSE及A-level议论文题目、IB议论文题目、辩论比赛议题等信息源，筛选出孩子们感兴趣的话题。用话题撬开孩子们兴趣的大门，促使他们主动思考，激发他们的表达欲。
比如说，我们最近在讨论的明星比科学家挣得多感兴趣的英文，可以接受吗？Sara就表现得特别有兴趣，在课堂上的发言也更加积极了。
★学好英语第二步，坚持思维训练
很多孩子口语不好、写作不好的背后，其实不只是不敢说、词汇量少，而是无话可说。就拿中文来说，汉字大家都认识，但真正能写出好文章、条理清晰有理有据表达清楚也不是每个人都能做到的。
所以，学英语为什么要培养思维能力？
就是能让孩子变得有话可说，有内容可写。
不仅能说，还要会判断、会思考；
不仅会写，还要条理清晰、有理有据。
我们的老师是如何进行思维训练的？
1）学会基于多方面事实做判断，提高独立思考能力
很多孩子在表达自己观点时大多只能想到一个方面的理由，所以我们的老师在孩子们表达自己的观点和理由后，会通过一些反问，来引导孩子去思考其他立场的理由。
当孩子学会多角度思考后，在面对问题时就能很清晰自如地做出自己的判断。
比如说某一次，我们的课堂话题是跟团游好还是自己旅游好。
Sara的观点是跟团游好。因为导游了解这个城市，可以在我们遇到问题时帮我们解决问题。
给出这个理由前，她在老师的引导下，进行了两方面的思考，最后才提出了选择跟团的观点：如果是一个人去旅行，那可能需要花很多时间去适应环境、找地方，这会让人很累。而如果跟导游一起，因为导游对当地很熟悉，所以能够给你提出一些很好的建议和攻略。
在学习英语的过程中，还提高了文字理解能力与组织能力。
2）学会深度思考，增加思维纵深
我们在教学设计中增加了一个环节叫deep dive深度探索。就是会在话题讨论时设置两个立场：应该禁止和不应该禁止。针对这两个立场分别收集独特、有深度的视角进行挖掘，以此来启发学生进行深度思考。
某一次在Sara的课堂上讨论了一个应不应该禁止极限运动的话题。
在不应该被禁止的立场上，老师举例的观点是：极限运动能促进科技的发展。比如说F1赛车，人们会想车子怎样才能越开越快；比如说翼装飞行，人们会研究一些更先进的材料，确保能在安全的情况下体验这个运动。
通过老师的引导，Sara能把课堂上老师讲的思路框架和观点讨论的内容，结合自己的思考都反映在作文中。所以短短两个月时间，Sara在思维能力上收获了很大的提升。
★学好英语第三步，全方位夯实基础
除了每周必上的观点表达课，我们还配备了语言强化课。从词汇、语法方面，鞭策学生学习，帮学生打好英文基础。
在英语学习中，词汇、语法都属于基础。但是在背单词和学语法的过程中，学生们往往会因为单词、语法死记硬背太枯燥而容易遗忘。
其实，不管是单词还是语法，都需要结合情景去理解去应用，才能记得住。
每周我们都会从课堂延伸的阅读材料中，挑选与当周课堂讨论话题相关的阅读素材，帮助Sara学习新词汇、理解语法的应用。
语言老师会有针对性地帮Sara完成练习，进行学习督促。
语言老师针对学生单词弱项进行辅导督促
除此之外，也会根据Sara妈妈的反馈及时调整教学方式进行有针对性的培养。
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“观点英语”为青少年提供独立思考的英文环境，以及充分表达的自由空间，培养他们真实的学习兴趣，建立良好的学习习惯，形成积极的自我认知。
藤校校友老师们不仅能带给学生们最高效的语言学习方法项目加盟，也成为了陪伴学生成长的导师，用思维驱动英语学习。
报名至本周五12点截止
积累足够的素材是写作的基础
但更高质量的英语文章应该是价值观和思考的输出
一篇优秀的英语作文应该是逻辑清晰、有理有据
一位拥有优秀英语能力的学生应该是会思考、有逻辑、能说又会写
想体验有趣又有逻辑的英语课堂吗？
我们为不同能力等级的学生匹配了不同的话题。
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