职业教育创新创业学术研究
工作坊•系列报告
第五期
主 题：基于“四个融合”的优创工程教育体系构架思考与实践
时 间：2023年4月15日
地点：云端在线
腾讯会议，会议号：821-595-036
出席：腾讯会议室300人
主讲人：彭定 教授
简介：彭定教授，芜湖职业技术学院创新创业指导学院院长，南京航空航天大学硕士，高级工程师、高级人力资源管理师、中国青年创业导师、安徽省创业导师百人团成员。国家级创新创业教育实践基地、安徽省AA级大学生创业孵化基地、芜湖市创业孵化示范基地负责人，担任芜湖市创业服务联合会会长，“创青春”、“互联网+”等创新创业大赛国赛和部分省赛专家库成员。近五年，主持国家级创新创业示范校建设项目及实践基地建设项目2项、国家级创新创业教育教学资源库子库1项，牵头获安徽省教育教学成果奖特等奖1项。2018年-2022年，指导项目获中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖1项，银奖3项，作为指导老师，获得优秀创新创业导师。
主持人：颜正英
简介：颜正英，副教授，扬州工业职业技术学院创新创业学院院长，全国首家高校直播学院院长。担任“全国高职高专专创融合委员会”主任，江苏省人社厅“创响江苏”创业指导专家团专家，江苏省中华职教社创新创业专委会副主任，江苏省职业技术教育学会秘书长，参与1项国家级创新创业课题，主持2项省级创新创业课题，获江苏省教育教学成果奖特等奖一项。2018年-2022年，指导9个项目分别获中国“互联网+”创新创业大赛高教赛道和职教赛道金奖。作为指导老师，获得教育部全国优秀创业导师。担任互联网+大赛国赛网评和广东、四川、北京等省赛评委，担任高职院校职业技能大赛创新创业赛项评委；担任江苏省人社厅、退役军人厅创新创业大赛评委。担任多家企业顾问，开展创业服务。
报告主要内容
彭定的报告就“基于‘四个融合’的优创工程教育体系构架思考与实践”为题，介绍了芜湖职业技术学院创新创业教育沿革及取得的成果。学校2012年大学生创业孵化园建成投入使用，次年获得安徽省AA级大学生创业孵化基地资质，2016年二期创业孵化园投入使用，2017年获得深化创新创业教育改革示范高校，2022年获得国家级创新创业教育实践基地。学校以创新为基石，为创业学子提供孵化平台，培育出一批具有企业家精神的创业精英。
学校创新创业教育工作体系历经三个阶段：第一阶段（2012年-2016年），形成“践行四个结合（专业教育与创新创业结合、创业教育与创业实践结合、引入资源与服务学校地方相结合、树立典型与引领学生相结合）、理顺四个机制（遴选机制、更新机制、学分替代机制、传承机制）、覆盖三个层面（针对全体学生开展双创教育、针对有创业意向学生开设创业专业培训、针对园内创业学生一对一帮扶指导）”的四四三工作框架。双创工作被中国青年报、安徽日报、安徽电视台、芜湖电视台、腾讯新闻等多家媒体报道。第一阶段工作实践总结反思：名片效应理想，但学生受益面偏小;地方政府重视，但校内压力传导机制弱;工作不确定性，受制于外部环境;四个融合偏移，不利于文化建设。
第二阶段（2017年-2019年），升级为“全链”工程，以赛促创、以创促教，创赛教培多措并举北京兼职创业项目，实现四个融合。“全链”工程培养出一大批毕业生成为行业领军、地方创业明星和学校优秀兼职导师;大批毕业生创设的企业成为吸纳就业和提供创业机会的新平台;一批教师成为双创教育专家、四个融合模式的设计者践行者和指导大赛的实战高手。第二阶段工作总结反思：培育优质师资不易，升迁调离损失大;文化营造需沉淀北京兼职创业项目，人性短板难应对;企业氛围很浓郁，企校体系尬相容;学校声誉大提升，服务地方仍欠缺。
第三阶段（2020年-至今）实践“优创”计划。全面对标“双高”建设和职教本科设置标准，进一步加大推进“四个融合”，致力于创新创业教育工作向教学一线延伸和向学生学习阵地下沉;创新实践与创业孵化工作向社会服务延伸和向产业行业下沉。
围绕“四个融合”顶层设计创新创业工作体系，构建“四维度融合、四机制保障、三平台支撑、三层面覆盖”模式，即通过项目遴选机制、项目孵育机制、学分替代机制、推荐深造机制四机制保障，依托众创孵化平台、成果转化平台、区校合作平台，通过各级各类双创大赛，以赛促创，支持优秀众创、专创、科转项目落地孵化，推进学生双创实践，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。同时，对接产业需求，针对性实施创新创业教育，优化学校原始创新、技术研发、成果产业化和政产学研一体化服务体系，探索“政、校、行、企”合作交流和人才培养联动模式。
交流•互动•问答•讨论
报告结束后，彭定与参会者交流互动。与会者提出的问题及其相关讨论主要有：
颜正英问：如何激发二级学院老师参与双创工作，尤其是开展专创融合课程建设？
彭定：一、学校领导高度重视双创工作，工作考核中双创成果是出彩亮点，学校在各二级学院成立创业学院分院分中心，二级学院老师全面参与分院分中心工作，引导鼓励推动学生创业落地孵化；二、双创工作积极和学校的重大决策结合，尤其是在发展关键历史时期承担使命，主动组织双创教师外出培训，整合资源对接项目引导师资参与双创大赛，支持鼓励师资利用创业学院资源申报省级课题、开发专创课程、出版教材、撰写相关学术论文，拓宽双创师资发展通道，助力师资成长，形成良性循环。
