知识点：
1.原子核的组成：原子核是由质子和中子组成的，原子核的电荷数等于核内的质子数。
2.天然放射现象
元素自发地放出射线的现象，首先由贝克勒尔发现。天然放射现象的发现，说明原子核具有复杂的结构。
3.放射性同位素的应用与防护
(1)放射性同位素：有天然放射性同位素和人工放射性同位素两类，放射性同位素的化学性质相同。
(2)应用：消除静电、工业探伤、做示踪原子等。
(3)防护：防止放射性对人体组织的伤害。
4.原子核的衰变
(1)衰变：原子核放出α粒子或β粒子，变成另一种原子核的变化称为原子核的衰变。
(2)分类
α衰变：AZX→A－4Z－2Y＋42He如：238 92U→234 90Th＋42He；
β衰变：AZX→AZ＋1Y＋0－1e如：234 90Th→234 91Pa＋0－1e。
(3)半衰期：放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间。半衰期由原子核内部的因素决定，跟原子所处的物理、化学状态无关。
1.核力
原子核内部，核子间所特有的相互作用力。
2.核能
(1)核子在结合成原子核时出现质量亏损Δm，其对应的能量ΔE＝Δmc2。
(2)原子核分解成核子时要吸收一定的能量，相应的质量增加Δm，吸收的能量为ΔE＝Δmc2。
视频教学：
练习：
1．(多选)对天然放射现象，下列说法正确的是()
A．α粒子带正电，所以α射线一定是从原子核中射出的
B．β粒子带负电，所以β射线有可能是核外电子
C．γ粒子是光子，所以γ射线有可能是由原子发光产生的
D．α射线、β射线、γ射线都是从原子核内部释放出来的
AD[α衰变的实质是原子核中的两个质子和两个中子结合成一个氦核放出的，β衰变的实质是一个中子变成一个质子和一个电子，γ射线伴随α衰变或β衰变的产生而产生．所以这三种射线都是从原子核内部释放出来的．]
2．(多选)某原子核的衰变过程AβBαC，下列说法正确的是()
A．核C比核A的质子数少1
B．核C比核A的质量数少5
C．原子核为A的中性原子的电子数比原子核为B的中性原子的电子数多2
D．核C比核B的中子数少2
AD[原子核A经过一次β衰变和一次α衰变变为原子核C的衰变方程为：AZAβAZ＋1BαA－4Z－1C，由此可知核C比核A的质子数少1，质量数少4，A正确，B错误；原子核为A的中性原子的电子数比原子核为B的中性原子的电子数少1，C错误；核C比核B的中子数少2，核C比核A的中子数少3，D正确．]
◎考点二半衰期的理解与应用
3．下列有关半衰期的说法，正确的是()
A．放射性元素的半衰期越短，表明有半数原子核发生衰变所需的时间越短，衰变速度越大
B．放射性元素样品不断衰变，随着剩下未衰变的原子核减少，元素的半衰期也变短
C．把放射性元素放在密封的容器中，可以减慢放射性元素的衰变速率
D．降低温度或增大压强，让该元素与其他物质形成化合物均可减小半衰期
A[半衰期是指大量的原子核有半数发生衰变的时间，半衰期越短，说明原子核发生衰变的速度越快，故A正确；某种元素的半衰期是这种元素所具有的特性，与原子核个数的多少、所处的位置、温度等都没有任何关系，故B、C、D错误．]
4．若元素A的半衰期为4天，元素B的半衰期为5天，则相同质量的A和B，经过20天后，剩下两元素的质量之比mA∶mB为()
A．30∶31B．31∶20
C．1∶2D．2∶1
C[根据半衰期公式，易得A经历5个半衰期，B经历4个半衰期，所以剩余质量之比为1∶2，C正确．]
5．14C测年法是利用14C衰变规律对古生物进行年代测定的方法．若以横坐标t表示时间，纵坐标m表示任意时刻14C的质量，m0为t＝0时14C的质量．下面四幅图中能正确反映14C衰变规律的是()
ABCD
C[设衰变周期为T，那么任意时刻14C的质量m＝m0avs4alco1(f(12))tT．可见，随着t的增长物体的质量越来越小，且变化越来越慢，很显然C项图线符合衰变规律项目加盟，故选C．]
◎考点三放射性的应用
6．(多选)放射性同位素钴60能放出较强的γ射线，其强度容易控制，这使得γ射线得到广泛应用．下列选项中，属于γ射线应用的是()
A．医学上制成γ刀，无须开颅即可治疗脑肿瘤
B．机器运转时常产生很多静电，用γ射线照射机器可将电荷导入大地
C．铝加工厂将接收到的γ射线信号输入计算机，可对薄铝板的厚度进行自动控制
D．用γ射线照射草莓、荔枝等水果，可延长保存期
AD[γ射线的电离作用很弱，不能使空气电离成为导体，B错误；γ射线的穿透能力很强，薄铝板的厚度变化时，接收到的信号强度变化很小，不能控制铝板厚度，C错误；γ射线能量很大，可以杀菌，延长水果的保存期，对肿瘤细胞有很强的杀伤作用，故A、D正确．]
7．(多选)正电子发射型计算机断层显像(PET)的基本原理是：将放射性同位素158O注入人体，158O在人体内衰变放出的正电子与人体内的负电子相遇湮灭转化为一对γ光子，被探测器采集后，经计算机处理生成清晰图像．则根据PET原理判断下列表述正确的是()
A．158O在人体内衰变方程是158O→157N＋01e
B．正、负电子湮灭方程是01e＋0－1e→2γ
C．在PET中，158O主要用途是作为示踪原子
D．在PET中，158O主要用途是参与人体的新陈代谢
ABC[由题意知A、B正确；显像的原理是采集γ光子，即注入人体内的158O衰变放出正电子和人体内的负电子湮灭转化为γ光子，因此158O主要用途是作为示踪原子，故C正确，D错误．]
◎考点四放射性的污染和防护
8．(多选)2017年6月6日，日本原子能研究开发机构再次发生核泄漏事故氕氘氚的元素符号，工作人员遭受核辐射，引发了人们对核辐射问题的重视．核废料对人体和环境有严重危害的原因有()
A．铀、钚等核废料有放射性
B．铀、钚等核废料的半衰期很长
C．铀、钚等重金属有剧毒
D．铀、钚等核废料会造成爆炸
ABC[铀、钚等核废料有放射性，射线对人体和环境有危害，故A正确；铀、钚等核废料的半衰期很长，短期内很难消失，故B正确；铀、钚等是重金属，有剧毒，但不会造成爆炸，故C正确，D错误．]
9．(多选)以色列对加沙地带的哈马斯组织发动了代号为“铸铅”的军事打击行动，轰炸了加沙的大型工程设施，据报道，以色列在为期20多天的以巴军事战争中使用了白磷弹和贫铀弹．其中贫铀弹是从金属铀中提炼铀235以后的副产品，其主要成分是铀238．贫铀炸弹贯穿力是常规炸弹的9倍，杀伤力极大而且残留物可长期危害环境，下列关于其残留物长期危害环境的理由正确的是()
A．爆炸后的弹片存在放射性，对环境产生长期危害
B．爆炸后的弹片不会对人体产生危害，对环境产生长期危害
C．铀238的衰变速度很快
D．铀的半衰期很长
AD[天然放射现象周期很长，会对环境和生物造成长期的影响，故A、D正确，B、C错误．]
课件：
教案：
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道什么是放射性及放射性元素。
2、知道三种射线的特征，以及如何利用磁场区分它们。
3、知道原子核的组成，会正确书写原子核符号，知道核子和同位素的概念。
（二）过程与方法
1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。
2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
（三）情感、态度与价值观
1、树立正确的、严谨的科学研究态度。
2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
教学重点：
天然放射现象及其规律，原子核的组成。
教学难点：
知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。
教学方法：
教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：
投影片，多媒体辅助教学设备
教学过程：
（一）引入新课
教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘！
我们已经知道，原子是由原子核与核外电子组成的。原子核内部是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？
学生思考讨论。
教师：人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。
1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。
居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和含铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po），另一种命名为镭（Ra）。
（二）新课教学
1、天然放射现象
讲述：
（1）物质发射射线的性质称为放射性。
具有放射性的元素称为放射性元素。
（2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于或等于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。放射性元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象
2、射线到底是什么？
教师：那这些射线到底是什么呢？这就激发着人们去寻求答案：把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）
思考与讨论：
（1）你认为将出现什么情况？为什么会有这样的情况？
（2）如果
射线，
射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。
（3）如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？
学生分组讨论，回答问题。
（1）射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。
（2）根据左手定则，可以判断
射线是正电荷，
射线是负电荷。
（3）带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质，如图所示。
教师：我们已经研究了这三种射线的带电性质，那么这些射线还有哪些性质呢？请同学们阅读课文后填写表格。
学生看书，进行总结。
总结：
（1）实验发现：元素具有放射性是由原子核本身的因素决定的，跟原子所处的物理或化学状态无关。不管该元素是以单质的形式存在，还是和其他元素形成化合物，或者对它施加压力，或者升高它的温度，它都具有放射性。
（2）三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到原子核蕴藏有巨大的核能，原子核内也有其复杂的结构。
3、原子核的组成
提问：
（1）质子：由谁发现的？怎样发现的？
（2）中子：发现的原因是什么？是由谁发现的？
（3）原子核的电荷数是不是电荷量？
（4）原子荷的质量数是不是质量？
学生看书，然后回答问题：
（1）卢瑟福用
粒子轰击氮核，发现质子。
（2）查德威克发现中子。发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子。
（3）不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。
（4）原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数。
总结：
（1）质子带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等氕氘氚的元素符号，
中子不带电，
（2）数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。
（3）原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
（4）原子核的质量数=核子数=质子数+中子数
（5）符号
表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数
思考：
一种铀原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少？
4、同位素
讲述：
（1）定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。
（2）性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
提问：列举一些元素的同位素？
学生回答：氢有三种同位素：氕（通常所说的氢），氘（也叫重氢），氚（也叫超重氢），符号分别是：
。
碳有两种同位素，符号分别是
。
（三）课堂小结
让学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。
（四）布置作业
1、完成“问题与练习”中的2、5、6。
2、认真阅读课后的“科学足迹”。
高中学生预习+教师备课资料：
考点
考点+课件+教案+试卷)汇总
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