高中历史说课流程（特色模板）
步骤
主要内容
开场白
尊敬的各位评委老师好！
今天我说课的题目是《》（题目写在黑板上）
我主要从教材目标、教学重难点、教学主张、教法学法、教学流程五个方面进行我的说课。
一、教学目标的确定
1、教学目标是什么？
依据《教学指导意见》、《课程标准》以及对教材和学情的把握分析，我将从如下几个方面确定本节教学目标：
l运用历史地图说明~~的变化，按照时序叙述这一时期重要史事并画出时间轴
l运用相关史料~~~分析什么特点,什么什么进行论证
l通过史料对~~~进行辩证认识，提高从材料种获取信息和运用材料阐释问题的能力
l概况什么什么等重要史事，能够绘制思维导图，搜集资料，提高搜集、整理、组织资料的能力。
2、教学目标确定的依据
为什么确定这样的教学目标呢？一方面是基于教材内容的理解，另一方面则是对学生学情的把握。
（1）教材内容的分析
本课为人教版纲要上专题第课，上承《》，下启《》，本课以什么作为主题，从什么什么使学生认识到什么重要意义。
（2）学情学力的分析
①学习对象和知识背景分析
授课对象为某某学校学高一年级学生，学校属于二级达标学校，他们思维活跃，学生有一定历史基础，但对高中历史学习方法尚未掌握，尤其是自主、合作、探究学习能力需要进一步提升。
学生在初中阶段已经学习过本课涉及的主要内，对有一定的了解和认识，但缺乏对这些对这些内容的深度探究，史料阅读和分析能力还不够。对相关史事间的时间顺序以及内在联系则缺乏准确的把握，基本的知识结构难建立。
②教学设备和教学环境分析
本校已经建立历史专用智慧课堂教室，班级也采用液晶多媒体触屏一体机，无线网络覆盖，并采用多个教学平台，所以适合智慧课堂教学模式，提高教学效率。
二、教学重难点分析
为了使学生能较顺利地达到教学目标，我依据《课标》与《省学科教学指导意见》和基于学生的知识储备和学力状况历史教学园地官网，我确定了如下的教学重点和难点。
①教学重点：
②教学难点：
三、教学主张的确定
我的教学主张是“学主教从，技教融合”，以学生为主体，教师为引导，通过创设信息化学习环境，激发学生思考，让学生从学会变成会学，发展核心素养。
本节课的总体思路框架是拟以创设情境(呈现史料)→提出问题→学生探究→解决问题为基本思路。
四、教法学法的运用
（一）说教法
1、互联网技术辅助教学法：将智慧课堂的教学理念、教学方法、教学手段运用体现于教学设计中，贯穿于教学过程的始终，形成信息技术与课堂教学深度融合的良好氛围。如：思维导图，时间轴中创网，视频，umu互动平台，摩数等精准教学工具。
2、史料分析法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生史论结合，论从史出的治学方法和感悟历史的能力。
3、活动探究法：通过合作学习，使学生学会沟通，学会主动探究体验，培养学生探究学习的能力。
（二）说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法：
①采取翻转课堂学习法来自主预习；利用互联网技术向学生推送微课视频、学习课件、预习测试题等预习内容，帮助学生理清本课知识框架。让学生成为学习的主人.
②合作探究学习法来突破重难点；基于智慧课堂信息技术平台（PAD和UMU）充分利用教材和课堂提供的多媒体视听图文资料，开展多种形式的师生互动、生生互动。让学生成为学习的伙伴猎人。
五、教学流程的安排
根据教学大纲要求，结合学生的实际，本课教学过程的设计采取“三段”即是由“课前、课中、课后”组成的三段式翻转课堂教学环节。课时较紧，如何选取更有价值的教学内容历史教学园地官网，是需要精心思考的。
1.课前阶段——以自主学习为核心
课前强调学习资源的有效整合，学习前置和个性化辅导，利用智慧课堂信息技术平台，提供学生学习资源进行自主学习。
①学生问卷调查：关于本课的学习内容我已经知道了什么？在本节课中我能想学到什么？意图：采用问卷调查形式，了解学生的学习需要，明确叫什么问题根据学生的学习需要进行教学设计。
②小组分工及任务安排：小组分工说明，任务安排，根据教学设计，要求学生在充分预习教科书内容的基础上，分小组进行资料收集整理。然后利用技术平台进行学习资源提供，进行自主学习。
2.课中阶段——以突破重难点为关键
本课教学特色是注重使用Ipad等移动技术终端提供资源进行合作探究。利用UMU互动功能进行测评和即时评价反馈，最后老师进行点拨升华。具体分为三个环节：
①新课导入设计：（视频、游戏、问卷等方式）
②重难点突破设计
通过创设情境(呈现史料，提出问题)，探究学习（自主探索，解决问题），实时检测（强化认识，即时评价）三个层次进行设计
1:注意板书的书写
2：突出使用互联网技术来突破重点难点。
3：简略描述
③课堂小结设计：（利用思维导图形式）
3.课后阶段——以个性化辅导为重点
课后学生可以结合教材后面的“阅读与思考”、“解析与探究”部分，或复习，或巩固，或解疑，或整理，加深对刚刚所学知识的掌握和理解。
结束语
以上就是我对《》一课的设计过程，我的说课完毕，最后再次感谢各位评委老师，
