《春夜喜雨》教学实录
教学目标
1.在了解作者生平及写作的历史背景和生活环境的基础上，深入理解诗词的含义。
2.领会诗词写景抒情，融情于景的特点。
3.学习诗词语言运用的技巧。
能力目标 培养学生分析、欣赏诗歌的能力。
教学过程
一、 谈话导入，揭示课题
师：诗歌是文学宝库中的瑰宝春夜喜雨写作背景，古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，给人以艺术的享受和熏陶。谁愿意来给大家背一背你最喜欢的一首诗。教师指名背诗。
师：在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”，我们知道是“李白”，那这个“杜”是谁呢？
生：（齐答）杜甫。
师：今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》
师：要学其诗，先知其人。让我们走近杜甫，初步了解其人其诗。 （课件出示:杜甫的简介）
杜甫(712—770)，字子美。号少陵野老 ，唐代巩（今河南巩县）人，他是我国伟大的现实主义诗人，后人尊他为“诗圣”。他的诗在文学史上享有“诗史”的盛誉。杜甫的诗歌流传下来的有一千四百余首。他的诗歌题材非常广泛。今天我们来学习他的写景抒情的五言律诗《春夜喜雨》。
教师板书课题，学生齐读。
师：学古诗，知作者。
生：（大声朗读杜甫的简介）
二、初读古诗，理解诗题。
1、师：请同学们打开书，自由地朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏。
大屏幕打出示全诗。
师：谁愿意读一读这首诗？
生：大声朗读。
师：达到了老师提出的读书要求，真棒！全班同学一起来读读这首诗吧。
生：（全班齐读）
师：请同学们看诗题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？
生：喜。
师：诗人因何而喜？
生：因这场春雨而喜。 （板书：雨）
师：那春雨有何令人欣喜之处呢？
生：春雨能滋润大地。
生：春雨能告诉我们春天来了。
生：春雨过后，我们能看到美丽的景色。
师：说得真好！其实，雨是一种极其平常的自然之景，本来无所谓喜与不喜，可进入诗中就成为诗人抒发情感的依托。那杜甫为何因雨而喜呢？我们需要联系作者写作背景和他的思想基础。
2、了解写作背景。
这首诗作于上元二年（公元761年）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生旱灾。经历过冬天的人最懂得春天的温暖，经历过旱灾的人，最懂雨的可贵。所以，当春雨来临之际网赚项目，杜甫欣喜非常，以久逢甘霖的心情，在诗中描绘春夜雨景，讴歌春雨滋润万物之功。这是一首五言律诗，诗中描写春夜降雨，滋润万物，抒发内心的喜悦之情，让我们通过朗读，来领会诗人的喜悦之情吧。
3、指导有节奏、有韵味地读。
三、借助注释理解诗意。
四、研读诗句、悟字品境。
师: 大家能 读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出这是一场怎样的雨。
生：好。 （板书：好）
师：春雨好在什么地方？
生：它好像知道春天来了一样。
师：能用诗中的句子告诉我们吗？
生：它知时节。 （板书：知时节）
师：雨本无知，作者却说它“知”，运用了什么修辞手法？
生：拟人的修辞手法。
师：把雨拟人化，变无知为有知，这个“知”字用得多么传神啊！春雨还好在春雨还好在什么地方？
生：当春乃发生。
师：“当春乃发生”是什么意思？
生：到了春天，雨就下起来了。
师：这一句迎合了第一句中的哪个字？
生：知。
师：俗话说：“春雨贵如油。”春天正是万物生长的时节，人们多么盼望雨水从天而降啊。而雨好像知道人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节飘飘洒洒地下起来了。同学们，这是不是好雨？
生：（齐答）是好雨。
师：它不但是好雨，还是和人们心有灵犀，不点都通的神雨呀。这怎能不令人欣喜呢？谁能通过朗读，把自己的欣喜表达出来？
生：夜。 师：它不但点了题，还进一步体现了春雨的“好”。想一想春夜喜雨写作背景，春雨“好”在哪里？
生：它好在可以润物。 （板书：润万物）
师：它是如何润物的？
生：它悄悄地润物。
师：你从哪个字体会到的？
生：我从“潜”字体会到的。 （潜的引导）
师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？
生：写出春雨是在夜晚下的，别人并不知道。（默默无闻、无私奉献）
师：还有描写春雨如何润物的吗？
生：细。
师：这个“细”字形象地写出春雨的什么特点？
生：写出春雨非常小。
师：正因为春雨非常小，所以它是轻轻地、柔柔地润物。一个“潜”字，一个“细”字，不仅写出了春雨的特点，也写出了它的美好品格。可见，这两个字是经过作者的精心推敲而来。久旱逢甘霖，人民长期遭受旱灾，生活穷困，这是多么及时的一场雨啊！
师：对于这场知时节、能润物的好雨是诗人既有欣喜，更有感激。那我们应该怎样朗读这两句诗呢？（轻、慢、柔）
师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊。那这场春雨有没有下透呢！你从哪里看出来?
诗人推开门走了出去。看到了野外、江面的景物。
天上乌云密布，野外一片漆黑。诗人现在会想什么？
（下吧！下吧！多下一会儿吧！把干涸的土地很好的滋润一下。）
师：诗人想象第二天早晨将会是怎样的情景？能用一个词形容一下吗？
生：花团锦簇。
生：万紫千红。
生：五颜六色。
生：春意盎然。
师：同学们，这两句没有写雨，却写花的美丽，是不是诗人离题了？
生：没有离题。
师：你是如何理解的？
生：没有春雨的滋润，花儿不会那么美丽。这是春雨的功劳。
师：对！这两句表面上写花，实际上还是写雨好。由于雨的滋润，花儿才这样美丽。而写花也并不局限于花，只是用花来代表被雨滋润着的万物。
师：这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达诗人喜悦的感情。全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字却一字不露，足见诗人的匠心独运。正因如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。尤其是“随风潜入夜，润物细无声”这两句，不仅用字精妙，还蕴涵着耐人寻味的哲理，历来为人们所传诵。让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨吧。（齐读）
