亦师亦友的传奇“小马哥”
——马克辛老师的故事
一、博闻多识、师者仁心
是谁，用深入浅出的方式，一步步引导我们举一反三、活学活用，让我们自己真正理解每个定理，掌握每个公式？是谁，开创性地用幽默的语言、新颖的上课方式、活跃的课堂氛围，帮助我们记忆容易混淆或记错的知识？
那自然是我们博闻多识、师者仁心的马克辛老师了。
毕业一年来，回顾高中阶段，发现最难忘的课就是马老师的物理课了。马老师让深奥复杂的物理变得友好可爱、生动形象。比如讲电容器电容定义式C=q/U时，同学们总是对于q（电荷量）和U（电压）哪个是分子哪个是分母记忆不清，而马老师则说“电容器是储存电荷的电学元件，我们可以理解为‘储存电荷的容器’，既然是‘容器’，当然是把长得像杯子的电压U放在下面的分母位置，把电荷量q放在上面，否则，电荷可就要‘掉下来’，不能储存了”，简单轻松的一句话就化解了这个记忆难题。再譬如，判断安培力方向用“左手定则”，判断感应电流方向要用“右手定则”，这又是两个容易混淆的知识点。这时候，马老师在黑板上写下“左力右电”四个字，而且“力”字最后一笔向左的撇和“电”字最后一笔向右的竖弯钩在板书中夸张到无以复加的程度，相信听过马老师这节课的同学在这个地方再也不会左右迷茫了。
更加有趣的是，一节物理课上下来，我们总会意外地收获很多其他知识。面对令我们复杂头疼的物理难题，有时为了活跃气氛，马老师就会故意“跑题”，而“跑题”的范围则是发散性的——天文、地理、文学、历史、哲学、外语……无所不包。但不论“跑题”多远，马老师最后总会自然而然引回我们的物理课堂，这课堂驾驭能力，我们只有点赞的份儿！令我印象深刻的是，高一学习开普勒定律时，我们所做的一道题目中作为背景知识出现的某颗行星的英文名印错了，其实大家都没有发现这一点，但“火眼金睛”的马老师不但发现并纠正了这个错误，还顺手把太阳系八大行星的英文名称都写在了黑板上，并给我们简单讲述了与八大行星得名相关的希腊罗马神话传说……全班同学当时就被马老师丰厚的知识储备震撼得无以复加。所以，每次的物理课我都像小迷妹一样，从来不会觉得物理枯燥无聊。
马老师的外语水平也很是了得，我去办公室请教问题时，多次遇到马老师在备课时查阅英文原版资料。刚上高三的时候，高三十五班（日语班）的同学惊喜并骄傲地向我们展示马老师亲自编辑排版印刷的日文版物理学案，让我们钦佩不已！要知道，当时马老师可是同时给双语理科班、英语理科班和日语班三种不同类型、不同需求的班级上高三物理课啊，在高三年级一人分饰三角，既能用中文出国内高考物理复习学案，还能教日文原版教材并用日文出日本留学考试物理复习学案，此种技能绝非常人所能及也。
很多个中午，我都在教室钻研物理题，拿着百思不得其解的题目向马老师求助。神奇的马老师总是用最浅显易懂的方式让我豁然开朗，在他的引导和帮助下，难题迎刃而解。谢谢马老师，面对迷惑的我是如此耐心；谢谢马老师，为我打开了物理世界的大门，使我对物理充满了好奇和求知欲。我想这也是当初我坚定地选择理科的原因吧。
除了物理老师的身份，作为班主任的马老师十分注重班级学风的培养，这让我们尽快适应了高中快节奏的学习模式。各式各样的学习帮扶评比活动、“入室即静”“无声自习”的试行和推广……这些特色背后体现的是马老师的良苦用心，马老师所带的班，不论是班风学风，还是各项评比，一直名列前茅，就是最好的证明。
另外，马老师还是一位用行动践行着“师者仁心”四个字的好老师。有一次课外活动时间，班内一名男同学在打篮球的时候摔伤了。当天马老师不值班，那时马老师已经下班并坐上了回家的班车，按照程序，此事完全可以交由校医和值班老师代为处理。但当马老师听说此事后，立即赶回学校，积极协调联系车辆，第一时间把摔伤的同学送往医院。据该同学说，当天检查到很晚，等所有结果都出来后，确认没有大碍，马老师才最终放下心来。
许多人都说高中是分水岭，我很庆幸，在这么重要的关头能遇到马老师这位睿智可爱、幽默风趣、亦师亦友、认真负责的老班，必须为老班马老师打call！（叙事人：2013级梅林涵等）
二、用心良苦、传奇老班
我们2016级部，有一位传奇的班主任——马克辛老师。当然，我们更喜欢叫他“小马哥”。
他，身为物理老师，却文理兼修，通晓古今。在课堂上，时不时教引用几句古文或历史典故，除此之外，还曾在课堂上为同学普及物理的前身（格致学）以及英国和德国历史，有一次聊起德国古典哲学，谈到了德国人的严谨，从德语语法就可见一斑，然后信手拈来刷了大半个黑板德语动词变位，用一个深入浅出的例子简要介绍了德语语法的严谨精确。还有一次周末，同学们在QQ群里讨论王羲之《兰亭集序》中的“趣舍万殊”的“趣”到底是通“趋”还是通“取”，小马哥也兴致勃勃加入了讨论，同时还就此进行了版本学考证，贴出的论据是他的藏书照片——竟然还是繁体竖排本的典籍。对此，我们除了佩服，还是佩服！
他，作为一位班主任，技能满满左力右电，PPT、 Excel用的贼溜，看着他设计的excel表格，各种复杂函数运用娴熟，输入全班同学的个人量化分数后，不用任何其他操作，同小组得分、同宿舍得分、最优小组、最优宿舍……全部都可以由函数自动生成，令人叹为观止。他还是一位PS高手，高一运动会后，小马哥童心大发，PS了一张搞笑图片，看上去不但令人捧腹，而且毫无违和感。电脑技术运用如此娴熟，令我们都赞叹不已。小马哥写得一手好毛笔字，我们班内的奖状和生日卡，都不让同学代劳，全都是小马哥亲力亲为执笔书写，大家都倍感珍惜。
他，管班很有一套，是个责任心爆棚的“工作狂”。小马哥“经营班级”的理念，“无缝隙管理”的思路，充分发动同学参与班级管理的方法，不单是为了全班同学负责，更锻炼了我们的能力，激发了大家的集体荣誉感。管班时，马老师挺严的，但马老师的“严”，是严格而非严苛，无非是教育我们在正确的时间做正确的事情，做与自己的身份、角色、责任、担当以及环境相符的事，而不是反之；遇到特殊情况的时候，小马哥又十分的人性化，充分体现了宽严相济的管理之道。在他的带领下，班委队伍认真负责，敢于担当，同学们积极配合，人人争当班级的主人，人人争相为班级贡献正能量。我们班各项评比一直名列前茅，荣誉奖状贴满墙壁，各种创先争优更是如探囊取物。在班级日常管理中，小马哥在规则范围内，给予了班委团队极大的自由，充分发挥了学生自治的理念，但小马哥绝不是甩手掌柜，他是在背后默默地关注着我们、锻炼着我们，同学们需要帮助时他会毫不犹豫地施以援手。可以说，有小马哥做后盾，我们这些班委当得很“省心”。
他，不是个古板的老师，而是个有趣的大朋友。不论是开班会时，还是教育同学，不论是面对面谈心项目加盟，还是网络沟通，各种流行语不时跳出，语言很幽默，沟通无压力，时常让我们忘记跟小马哥的年龄差距。有一次，班里一名同学自习课违反了纪律，被小马哥严肃地叫出教室，我们还以为接下来会是一番训斥，结果马老师在教室门口的一句“哟，你这又刚刚‘解锁’了什么违纪新技能了？自己说说吧！”幽默的话语直接化解了紧张的气氛，而这却让违纪的同学对自己的自习违纪行为越发不好意思了。还有一次班会，马老师说：“同学们，很多时候，你不逼自己一下，你永远都不知道自己的潜力有多大。以我为例，在付诸行动之前，谁能想到我能在半年不到的时间内成功减肥30多斤呢？所以，Nothing is impossible（没有什么是不可能的），永远不要对自己失去信心，特别是你跟着一个连肥都能减得了的人，还有什么困难克服不了？”这番幽默的话语，在轻松之中让我们明白了事在人为，敢于拼搏的道理。
他，是一个在理性的外表下充满感性的文艺青年。不论是我们的集体生日贺卡、还是家长会邀请函的设计及文案，都由小马哥亲自设计、撰写，无不体现出浓浓的文艺范儿。在文理分班之前的最后一个班会，小马哥即兴发表了一番临别赠言，“人这一生的关键词无非就是——遇见，陪伴和告别。先说遇见，……身在济外的我，很庆幸在去年初秋遇见了可爱的大家，成就了我们这个优秀的集体。……所谓陪伴，据说那是最长情的告白，作为老师，感谢缘分让我有幸成为过去一年大家成长进步的鼓励者、鞭策者和陪伴者。……最后说告别，天下没有不散的筵席，人的一生总会面临各种各样的告别。告别让我们成长，告别让我们成熟，告别并不只有伤感，有时候，告别更蕴藏着希望……毕竟，我们最终都要远行，都要与稚嫩的自己告别，而通向更广阔的远方。很荣幸有缘与大家一起，在过去的一年共同书写了一段属于我们自己的传奇。分班在即，2016级高一13班作为一个行政班级的建制，即将画上句点。但希望咱们班勇争一流的自信气质、永不言败的坚强性格、注重细节的专注精神，能够在潜移默化中影响每一位同学。希望我们的自信气质、坚强性格和专注精神，能够以52名同学为载体，在新的班级、新的环境、新的平台继续发扬光大。在新的学年，希望我们都能做一个简单、快乐、踏实的人，既不沉溺幻想，也不妄自菲薄。对自己要自信、开朗、坦然，对他人要真诚、慷慨、感恩，处理问题要理性、客观、平和，面对困境要报以微笑，对待生活要充满希望。祝大家的明天更美好！”这番感性的话语，让我们感动不已，受用终身。
他，是一个孝敬父母、爱岗敬业的兄长。2017年2月，开学伊始，马老师没有如期返校参加我们的开学典礼，直到这时，我们通过其他老师才得知，马老师的父亲在开学前几天因病去世了。更令我们震惊的是，作为独生子，马老师在过去的两年多中的绝大多数时间内，一直过着医院——家——学校三点一线的日子。据其他老师说，马老师经常是在医院陪床一宿，第二天依然照常来给我们上课。很难想象，在如此重压之下，马老师竟然从没有因为父亲病重而耽误我们一节课，所带的班级还是那么的优秀……这时候我们才明白，为什么马老师微笑面对我们的时候，在我们意志动摇给我们加油鼓劲的时候，在他殷切期待的目光之后，总隐约感到些许倦容和与他年龄不符的一丝忧郁。直到这时候，我们才意识到，我们是多么幸运能够遇到这样一位爱岗敬业的班主任与可敬的兄长。
学识渊博，多才多艺左力右电，责任心强，亦师亦友，爱岗敬业……他，就是我们的班主任，传奇的小马哥！（叙事人：2016级田甜、李嘉琦、姚韵琪、冷香凝、郭秋栾等）
三、后记
苏格拉底说道，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。爱就像是一缕阳光，可以洒满孩子的心灵，去点燃每个孩子心灵深处的火焰。所以，爱是教育的基础。爱有不同，爱有千万种。面对一个个学生，就是面对一个个不同的鲜活的生命个体，只有心怀敬畏地蹲下来，用不同的方式去倾听他们心灵深处的声音，试着用最适合的方式去认识他们心灵的独特性，才会用心灵沟通心灵，用灵魂塑造灵魂，这才是真正的爱。苏霍姆林斯基曾说：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”我们的马老师，正是用他独特的人格魅力中的不同侧面和多个维度，在潜移默化让学生亲其师而信其道，在身体力行中，去感染、启迪、激励、塑造不同类型的学生，这何尝不是一种育人于无形的智慧，又何尝不是一种润物于无声的大爱呢？
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