此试题来自公众号“唐山市初中化学微课堂”
引
2020年河北中考化学落下帷幕，与2018、2019年相比，一些简单的选择题渗透了物理现象，就需要化学老师也要了解初中物理的一些知识，体现了学科“综合”；选择题最后一道将逻辑推理(理论概念)，改成了实验分析，更加贴近化学应用；填空题中简单实验的难度有所降低，框图推断依然是延续物质多、关系复杂的特点。实验探究本质是某物质对于过氧化氢分解的催化作用，实际上是教材实验的拓展。计算题是锌与稀硫酸的反应，锌不纯，稀硫酸也是不纯的，题目比较有特点。
选择题14道，共28分；填空题13分；推断题4分；探究题7分；计算题5分；总计57分。
如果你只学完了九上，做这套题，必须拿下40分才算合格。
一、选择题
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一、选择题
1.下列物品主要用有机合成材料制成的是A
A.塑料水杯B.纯棉衬衫
C.羊毛围巾D.不锈钢盆
2.下列物质能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光的是B
A.硫 B.镁 C.红磷 D.铁丝
3.下列有关水的说法不正确的是B
A.煮沸可给水杀菌消毒
B.过滤可使海水转化为淡水
C.用肥皂水可区分硬水和软水
D.用活性炭可除去水中异味
上述三题完全是送分的，历年第一题都是元素、营养素等，今年出的合成材料，属于情理之中。第三题的过滤和海水淡化相结合，算是几种知识的合并。这两种情况，未来中考题一定会再出。
4.下列化学用语与所表达的意义，对应正确的是D
化学用语的题目，历年中考必有。方法就是前后一致，例如2He表示两个氦原子，2个氦元素无法写出，前后不能对应，C选项错误。
5. 利用催化剂，可消除室内装修材料释放的甲醛，反应的微观示意图，下列说法不正确的是C
A. 甲醛的化学式为CH₂O
B. 生成物丙和丁中氧元素的化合价相同
C. 生成物丙由一个碳原子和两个氧原子构成
D. 参加反应的甲和生成的丁分子个数比为1:1
模型图这类题，实际各类模拟题经常出，而且C选项的描述“某种物质由1个碳原子和两个氧原子构成”这种将物质和单个分子的概念混淆的错误经常在模拟题中出现。需要学生对这类模型有完全彻底的认识。
6.如图所示，实验方案不能达到实验目的的是A
证明溶液呈酸性，可以认为是稀盐酸，如果用酚酞的话，颜色无变化，所以无法证明。
从上面的题目可以看出，中考题描述的错误都非常明显，基本不用咬文嚼字，仅需按部就班复习就能拿到满分。
7.向盛有一定量铜和氧化铜混合物的烧杯中滴加稀盐酸，边加边搅拌，反应过程中剩余固体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示，下列说法不正确的是 D
A. M点时，剩余固体是铜和氧化铜
B. M、N点时，溶液中的溶质均只有CuCl₂
C. N、P点时溶液的pH:N>P
D. 混合物中铜的质量为（a-b）g
这道题的错误延续了“错误明显”的套路。向铜和氧化铜的混合物中加入稀盐酸，整个过程可以理解为氧化铜和稀盐酸反应生成氯化铜和水，而铜不和稀盐酸反应，所以最终再加多少稀盐酸，剩余固体质量都不变了。反应中“剩余固体”，指的是不溶解、不反应的固体物质。混合物中最后质量不再变化的物质就是铜，所以铜的质量应该是b g，不是a-b。a是反应前所有固体，b是反应后不溶也不反应的铜，所以a-b表示的是氧化铜的质量。
这道题的曲线，反映了未来要重视对于简单实验的深入分析。
8. 2020年世界环境日中国宣传主题是“美丽中国，我是行动者”。下列做法与这一主题不相符的是B
A.垃圾分类投放
B.野炊明火烧烤
C.控制汽车鸣笛
D.坚持绿色出行
9.下列过程中发生了化学变化的是C
A.气体膨胀
B.石蜡融化
C.火药爆炸
D.光的色散
两道送分题。9题反映了简单物理现象开始进入到化学题中的事实，再出中考模拟题的时候要注意。
10.如图所示，实验操作正确的是D
ABC错误非常明显，温度计的图要注意，温度计不可接触器壁。
11.下列事实能够说明分子在不停的运动的A
A. 公园里花香四溢
B. 春天里柳絮飞扬
C. 海面上浪花飞溅
D. 天空中乌云翻滚
12.在对生产生活实际问题的解释不正确的是D
A. 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭—隔绝空气
B. 体操运动员在手上涂防滑粉—增大摩擦力
C. 氨态氮肥不能与碱性物质混合施用—两者反应放出氨气
D. 早晨太阳还在地平线以下时，人就可以看到它—光的直线传播
11题正确答案几乎是书中的原文，12题还是反应理化融合的趋势。再出模拟题的时候要注意。
13.下列分类正确的是C
A. 冰、干冰、可燃冰都是氧化物
B. 金属、玻璃、石墨都是导体
C. 钙、锌、碘都是人体必需元素
D.钳子、羊角锤、定滑轮都是省力杠杆
分类问题，年年必出。C正确非常明显，A中可燃冰主要成分是甲烷，B中玻璃指的是传统玻璃，D中定滑轮是等臂杠杆，不省力不费力。
14. 如图所示，实验的分析不正确的是A
A. 甲:燃着的木条熄灭说明气体X一定是二氧化碳
B. 乙：试管外壁发烫，说明生石灰与水的反应放出热量
C. 丙：二极管发光，说明水果电池提供了电压
D. 丁：穿旱冰鞋的小红用力推墙却向后运动，说明物体间力的作用是相互的
A的错误非常明显，X气体也可能是氮气或其他不支持木条燃烧的气体。实验分析每年都有，也算是典型套路题了。
二、填空题
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28. 如图所示方案进行“探究燃烧条件之一是温度要达到着火点”的实验（已知白磷的着火点是40℃），观察到：甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧。实验后，将甲中试管倒置于水中白磷化学式，去掉橡胶塞，发现水进入试管中。
（1）甲中白磷燃烧的化学方程式为(送分)
（2）甲中的X、乙中的Y分别为80℃的热水，空气。
（3）水进入试管中的原因是白磷燃烧消耗氧气，使试管内气压减小。
本题是披着实验的外壳，考的是红磷燃烧实验和探究燃烧条件实验的结合。未来简单实验可以再次考虑这种学过实验的结合体。
29. 科学知识在生产生活中有广泛的应用。
（1）空气中含量最大，而且还用作保护气的是 氮气。(保险起见，必须写汉字)
（2）白菜大米鸡蛋中富含蛋白质的鸡蛋。
（3）生活中防止铁质栅栏生锈的一种方法是 刷漆。
（4）洗洁精除掉餐具上的油污，利用了洗洁精的乳化作用。
（5）正确使用含氟牙膏可防治龋齿，其中的“氟”是指元素（选填“元素”“单质”或“原子”）。
五分都是送分题，平时训练应有这种简单问题的集中训练。
30. 根据如图所示的实验回答问题。
（1）甲是实验室制取氧气的实验，仪器a的名称是集气瓶，试管口放一团棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管，当观察到导管口有连续均匀气泡产生时，再开始收集。
（2）乙是金属性质的实验，步骤①体现了铜具有延展 性，步骤②验证了三种金属活动性强弱的依据是A中无现象，B中溶液变蓝（B中铜表面析出银白色金属）。
这种题属于拼接实验题，三个简单实验，每一个都出几个考点，不过今年是图2和图3是连续的实验了，明年可能1和2连续白磷化学式，或者123连续，但是难度都很低。判断金属活动性的依据，就这道题来说，是看是否有明显现象、现象是什么。
31.A~H均是初中化学常见物质，如图所示,是他们之间的相互转化关系，其中C可用于配制生理盐水，H是石灰石的主要成分。请回答下列问题：
（1）H的化学式为CaCO₃ 。
（2）F的一种用途是改良酸性土壤。
（3）反应3的基本反应类型为复分解反应。
（4）反应1的化学方程式为：
由条件可知，C是氯化钠，H是碳酸钙(标红字的物质)。A与B生成CDE，2变3的反应，很有可能是酸与碳酸盐，且反应物中有钠元素、Cl元素，所以AB很有可能是碳酸钠和盐酸(标绿字的物质)。既然D和E是水和二氧化碳，且E和F中应该有钙元素、碳元素和氧元素，所以E很有可能是二氧化碳(如果E是水，那么水和什么物质反应都不能生成碳酸钙)。所以F是氢氧化钙(标橙字的物质)。所以最终的G必然是氢氧化钠(标紫字的物质)。
本题一个关键点，是学生应对2生3的典型反应有一定的总结，且要对元素的流转(质量守恒定律)有一定的认识。2生3反应，大概率是酸和碳酸盐的反应。元素流转方面，读到生成物是什么，就应该知道反应物中必然有什么元素，再由元素去想物质。另外，2变2的反应，必然是置换反应或者复分解反应。
三、探究题
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35. 84消毒液和H₂O₂溶液都是常用消毒剂，兴趣小组对两种消毒剂进行了如下探究活动，
【查阅资料】84消毒液的有效成分是次氯酸钠，化学式为NaClO
【实验1】取少量84消毒液于试管中，滴加H₂O₂溶液，发现有大量气泡产生，然后将带火星的木条伸入试管内，木条复燃，（填写实验操作和现象）证明产生的气体是氧气。
【提出问题】在上述反应中，NaClO的作用是什么？
【作出猜想】猜想一：做反应物，NaClO与H₂O₂溶液发生化学反应；
猜想二：作催化剂，类似分解H₂O₂溶液制氧气时二氧化锰的作用。
【实验2】
①按如图所示，组装实验装置，并_检查装置气密性_。
②向锥形瓶中加入30 mL 84消毒液，注射器中吸入25 mL H₂O₂溶液，
③将注射器中的H₂O₂溶液平均分5次推入锥形瓶中;每次推入H₂O₂溶液，待不再产生气泡后，记录收集气体的总体积（忽略其他因素对测量结果造成的影响），见下表。
（1）表中的数据，X=370 。
（2）分析表中数据得出“猜想一正确”，其依据是第三次加入双氧水时产生的气体体积少于第1、2次的，第五次加入双氧水时已经不再产生气体，反应已经停止。
【分析讨论】次氯酸钠与H₂O₂溶液反应，除生成氧气外，还生成氯化钠和水，该反应的化学方程式为NaClO+H₂O₂═NaCl+H₂O+O₂↑。
【拓展反思】生活中常用消毒剂除84消毒液和H₂O₂溶液外，还有75%酒精，过氧乙酸等，在使用各种消毒剂时，要考虑他们的性质。切记：科学使用，注意安全。生活中下列使用消毒剂的做法正确的是( CD)
A.不同的消毒剂可随意混合使用
B.用84消毒液的浓度越高越好
C.只用75%酒精消毒，应远离明火，防止火灾
D. 84消毒液75%酒精等消毒剂均应密封保存
难点在数据分析。
第一次推5ml，得到了140ml气体，第二次推，气体总体积是280，也就是第二次的5ml新得到了140ml气体。第三次推5ml，就只得到了365-280=85ml，第四次未知，第五次是375。如果84消毒液是催化剂，那么后面几次都应该新产生140ml的气体。根据这种情况可以得到如下表格：
根据趋势可以推断出，到第4次加入5ml过氧化氢时，反应必然停止。而第5次也已经停止了，而最后的数据是375ml、之前加入了5ml的过氧化氢，那5ml过氧化氢把5ml的瓶内气体挤出了，所以在第五次之前，应该是370ml。关键点在于，推入的5ml过氧化氢如果不反应也是要占5ml的体积的。
除了数据分析两个空之外，其余空难度都一般。今年热点比较明显，手术刀、消毒剂、口罩等几乎所有模拟题都会预测到这些会出很多题，但万变不离其宗，从根本来说，是教材中过氧化氢溶液催化分解的变形。所以再出题的时候，复习阶段要深入挖掘教材中原有的实验。
四、计算题
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36.某小组用粗锌测定某稀硫酸中溶质的质量分数，取一定质量的稀硫酸与烧杯中称量稀硫酸和烧杯的总质量，然后，让其中分两次加入粗锌(杂质不参加反应)，实验过程和数据如图所示，请计算。
(1)生成氢气的总质量为0.2g.
(2) 稀硫酸中溶质的质量分数。
解析：稀硫酸和烧杯都放在天平上，是205.6g，烧杯是105.6g，所以稀硫酸是100.0g。这205.6g的溶液中创网，加上8g的粗锌，混在一起应该是205.6g+8g=213.6g，但是天平上却只有213.4g，差了0.2g。这少的0.2g就是生成的氢气的质量。那么如果再加粗锌，还会不会产生氢气呢？小组又往里面加了2g粗锌，如果产生氢气就一定会有质量差，原质量为213.4g，又加了2g粗锌应该是215.4g，最终的质量也是215.4g，说明没有产生氢气。所以产生氢气的质量为：205.6g+8g-213.4g=0.2g。
第二问是求稀硫酸中溶质质量分数。这里锌和硫酸都不纯，学生容易被这些数字弄晕。这里要把握“用谁求谁”这个准则，也就是氢气都是硫酸转化的，所以用氢气求硫酸。且一般的计算题，数字都是成比例的，这点要注意，如果上下不成比例，很有可能就是写错了。
解：设稀硫酸中溶质的质量为x。
x=9.8g
稀硫酸的总质量为：205.6g-105.6g=100.0g
稀硫酸中溶质质量分数为：
答：稀硫酸中溶质质量分数为9.8%。
近几年中考计算越来越倾向于实际的实验过程，这一点在未来出中考复习题的时候要注意。
2020年河北中考真题化学部分的改变，为当前初三学生指明了方向，总体的特点是，简单题、基础题为主，考点覆盖面大，选择题正确错误较为明显，简单实验、基础实验出题点众多，题型逐步稳定，没有重大的创新题型，能够给学生很好的指导。57分的题，正常学习的话，50分应该是能够稳拿的。
即使是原题，仅仅依靠做题经验，想完全做对也是有很大难度的。化学特别需要学生对实验过程、现象、原理进行深入的思考。
