日前，教育部临床医学专业认证工作委员会以“无条件通过”成绩正式获得世界医学教育联合会（WFME）医学教育认证机构认定。
临床医学专业认证如何助推我国医学教育发展？复旦大学党委书记焦扬、中南大学校长田红旗进行了解读，跟教育小微一起看↓↓↓
临床医学专业认证
引领一流人才培养
复旦大学党委书记 焦扬
教育部临床医学专业认证工作委员会通过世界医学教育联合会（WFME）的机构认定，是我国医学教育实现国际实质等效的重要里程碑。这对于建立与国际标准相衔接、具有中国特色的临床医学专业教育质量控制体系，推动医学教育科学化规范化，对于促进中国医学教育走向世界具有重要意义。到2020年底，教育部将按计划完成首轮临床医学专业认证。这既是检验我们人才培养质量和立德树人实效的“显像镜”，也是我们面向新时代新任务不断深化医教协同、推进医学教育改革的助推器。
第一，坚持问题导向，以认证推动医学教育教学体系守正创新。临床医学专业认证作为一种质量评价和保障机制，基本的价值取向是将国际认证标准与立德树人根本要求有机结合，将扎根中国与借鉴世界有机统一，通过认证提升质量、强化特色、补齐短板、创新发展。近年来，认证工作促进了教学模式创新。以学生为中心、胜任力导向、信息整合等教育理念促进了教学的不断创新。聚焦医学生医学人文精神、公共卫生意识、临床实践能力等胜任力培养，聚焦多学科整合、课程整合等信息整合，聚焦培养过程中以学生为中心、自主学习能力培养等教学理念转变，全面促进了医学人才的培养模式创新。认证工作促进了教学方法革新。国际医学教育行之有效的混合式教学、情景式教学以及PBL、CBL、TBL等教学方法，形成性评价、终结性评价等评价方法，已经在全国医学教育中广泛运用，提高了广大师生教与学的活力和实效。认证工作还促进了教学内容更新。系统性教学已经替代单科式教学，医学与人文、基础与临床、临床与预防结合更加紧密。在基础医学、临床医学的基础上，构建以医学史、医学哲学、医学伦理学、医学法学、医学社会学为核心的人文医学核心课程群，推进课程体系、实践基地、理论教材一体化建设。医学教育更加注重在大卫生、大健康视野下培养复合型医学人才，更好服务健康中国战略，积极应对全球健康挑战。
第二，坚持质量为要，以认证推动一流医学人才培养质量提升。坚持不懈抓认证工作，就是坚持不懈抓人才培养质量。医学生将从事“健康所系、生命所托”的事业，医学人才培养必须让质量为要的观念理念深入人心、统领人才培养的全过程各环节，必须把人民至上、为人民群众服务的价值追求深植于每一个学生心中。认证标准反映医学教育的核心要务、国际趋势、社会期待；实施认证的过程，也是质量理念与时俱进、质量标准深化深入的过程。迈入新时代，一方面，要把课程思政作为提高教学质量的关键抓手，将“两个所有”的要求细化到每一门课程之中、每一位教师身上，把价值引领、知识传授、能力培养有机统一起来，用价值之“道”点亮知识之“学”、能力之“术”，教育引导学生坚定理想信念、厚植人文情怀、精进专业能力、培养奋斗精神。另一方面，要把多学科交叉融合作为提高育人质量的重要依托，统筹通识教育、基础教育、专业教育创业项目，推动医文、医理、医工融合，发挥融通优势，促进知识体系的相互补充、相融相合，价值体系的相互促进、相得益彰，创新体系的相互转化、相与相成，努力培养具有国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的卓越医学人才。
第三，坚持育人为本，以认证推动育人能力建设和可持续发展。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。衡量一流医学院和一流医学学科最重要的指标，是我们为党和国家卫生健康事业培养了多少高素质的卓越医学人才。复旦大学上海医学院经过10多年实践，形成了贯通医学本科教育、研究生专业学位教育、住院医师规范化培训的“5+3”一体化医学人才培养模式，《我国临床医学教育综合改革的探索和创新》获国家级教学成果特等奖，为国内临床医学人才培养提供了积极探索。我们将以新医科建设为统领，以认证的高标准为抓手，将实践探索转化为长效机制、固化为制度成果，不断调整优化人才培养标准和质量控制方案中南大学研究生教育管理信息系统，实现高质量可持续的教育教学发展，真正走出中国特色临床医学一流人才培养的新路径。
以临床医学专业认证为契机
推进综合性大学医学教育内涵式发展
中南大学校长 田红旗
医疗卫生事业事关人民健康、社会稳定和国家未来，医学教育则关系着健康中国和教育强国的建设。办好人民满意的医学教育、培养德术双修的医学人才，是医疗卫生事业发展的坚实基础和强劲动力。在这次新冠肺炎疫情防控斗争中，我国培养的数以百万计白衣战士用行动诠释了救死扶伤的崇高精神，在关键时刻发挥了中流砥柱的重要作用。
临床医学专业认证制度为实现高水平的医学教育和高质量的医学人才输出提供了重要保障。积极开展临床医学专业认证，有利于促进医科院校不断改进，推动教育教学水平和人才培养质量的持续提升，更好地适应不断拓展的医学教育国际化进程和日益增加的医学人才资源流动需求，保障医疗服务安全及医学专门人才合理利用。
目前，我国开设临床医学专业的综合性大学有70所，其中36所入选“双一流”建设高校，总体呈现出良好的发展态势，为医学教育创新发展提供了优质的平台支撑。在人才培养方面，发展了高质量的本科和研究生教育，培养效果得到了社会的广泛和高度认可，为医疗卫生事业发展提供了丰厚的优质人才储备。在学科建设和科研方面，优化学科布局，为促进建设可持续发展的专业学科体系、促进医学与多学科的交叉融合，构筑了科学的合作平台。在这次疫情狙击战中，高校和科研院所快速启动医药创新研究，鼓励医工结合和学科交叉，开展了新冠肺炎疫苗、检测试剂、药物研发等科研攻关，为抗击疫情贡献了科技力量。在师资建设方面，积极提供制度环境，引育并举，汇聚高层次人才，推动建立高素质的优秀教师队伍。
教育部临床医学专业认证工作委员会通过世界医学教育联合会（WFME）机构认定，是中国医学教育发展历程中的重要里程碑，标志着我国医学教育标准和认证体系实现了国际实质等效，标志着中国医学教育的质量得到了国际认可，也标志着我国开始参与医学教育国际标准和规则的制定中南大学研究生教育管理信息系统，在一定程度上体现了中国的话语权。综合性大学应以医学专业认证为抓手，持续推进医学教育创新改革发展：一是更新医学教育理念。强化以学生为中心的医学教育评价理念，形成性评价与结果性评价并重，大力推动医学教育教学改革；树立大健康理念，当前医学正由“以疾病治疗为中心”向“以健康促进为中心”转变，通过开展专业认证，医学教育逐渐从以培养诊疗相关专业人才为主，转变为培养涵盖预防、诊疗、康养领域，服务生命全周期、健康全过程的专业人才。二是健全管理体制机制。对标医学教育国际标准和规则，学习借鉴世界一流大学的医学教育管理体制机制，并结合我国国情和各院校实际情况，不断健全完善大学、医学院（部）、附属医院医学教育的管理运行机制。三是加快建设新医科。高校要对照医学专业标准进行自我评估，厘清对现有医学教育专业建设提出的理念、内容、方法、技术、评价等方面的新要求，不断提升现有医学专业的教育教学质量。要利用综合性大学学科门类齐全的优势，构建有机合作平台，促进医科与工科、理科、文科等的深度交叉融合，建设一批新的医学相关专业。四是进一步加强国际合作。临床医学专业认证通过WFME机构认定，为我国医学教育走上世界舞台提供了通行证。综合性大学更要以此为契机，进一步加强医学教育的国际交流与合作，既要吸收引进国际先进经验，也要大力传播我国医学教育的理念和方法，提升我国医学教育的国际影响力。
面对全面实施健康中国战略的新使命，面对世界医学发展的新要求，面对此次疫情提出的新问题，中南大学将一如既往，主动服务国家战略与发展需求，以新医科建设为统领，以开展专业认证为抓手，以临床医学专业认证通过WFME机构认定为契机，顺应国际医学教育发展潮流，强化“大健康”理念，优化医学学科专业结构，为医学专业发展注入新思路，把新科技革命及时反映在医学生知识能力素质培养的新内容新要求新标准上，持续推动医学教育高质量创新发展。通过实施与开展专业认证，激活内生动力，建立健全医学人才培养体系，提升医学科研创新能力，进一步促进我校医学教育的内涵式发展，培养更多适应行业需求的医疗卫生人才。同时也着力培养引领医药科研创新的高层次复合型人才，更好地服务健康中国战略的实施，满足人民日益增长的健康需求。
